TUZLARIJE - BILTEN OBRAZOVANJAUčenici Osnovne škole ˝Husino˝ uspješno realizovali razredni projekat: ˝Svi smo pod istim suncem rođeni˝ Ne mogu učiniti sve, ali mogu učiniti nešto. Zbog toga što ne mogu učiniti sve, neću odbiti učiniti ono što mogu." (Edward Everett Hale)  Ako su porodica i škola dva krila potrebna djetetu da stekne potrebna znanja i vještine za život onda je uloga obrazovnog sistema pripremiti učitelje 21. vijeka da mlade, budućnost ove zemlje, poučavaju i uče dijalogu, empatiji, solidarnosti ... interkulturalnom obrazovanju. Učitelj, kao implementator kvalitetne pedagoške prakse ima nove zadaće koje pred njega postavlja reforma obrazovnog sistema, ali i on sam u procesu profesionalnog i osobnog razvoja kroz cjeloživotno učenje. 17. maja 2021. uspješno je realizirana završna aktivnost projekta "SVI SMO POD ISTIM SUNCEM ROĐENI". U periodu decembar 2020. - maj 2021. godine učenici višerazrednog odjeljenja 1. / 2. razrednice Amele Petričevića, uz podršku i pomoć svojih porodica, realizirali su sve planirane projektne aktivnosti projekta"SVI SMO POD ISTIM SUNCEM ROĐENI". Ciljevi projekta su: izgradnja zajedništva i povjerenja, osnaživanje socijalnih odnosa i njegovanja osjećaja pripadnosti odjeljenskojj, školskoj i lokalnoj zajednici, poštovanje i uvažavanje ljudskih prava, prihvatanje odgovornosti i brige o sebi i drugome. Realizirano je mnoštvo aktivnosti u učionici i školi. Snagu zajedništva i bogatsvo različitosti učenici su osvijestili i dočekavši i isprativši blagdane: Božić, Uskrs, Vaskrs i Bajram. Zajednička poruka je biti dobar, voljeti i poštovati sve ljude, uvažavati dostojanstvo čovjeka. Nevješto ispisane poruke malenih đaka i likovni izričaji puni pozitivnih emocija, radosti i motivacije obradovali su sve one koji su te radove mogli vidjeti. Likovni radovi su izlagani na tematskim izložbama u učionici, školi i online izložbi. Metodološki projekt se temeljio na ETOS smjernicama. Kroz sve aktivnosti naglašavane su univerzalne vrijednosti etičnosti, tolerancije, otvorenosti i solidarnosti. Trendovi globalizacije i stvaranje ujedinjene Evrope pred odgoj i obrazovanje postavljaju nove zadaće kako one školske tako i za cjeloživotno učenje. Obrazovni sistem treba kontinuirano da se prilagođava savremenim potrebama društva. Nastavnik dobija sve značajniju ulogu jer učenik treba da stekne primjenjiva znanja, vještine i sposobnosti koje će mu omogućiti da aktivno učestvuje u društvenom životu ma gdje god se nalazio. Putem masovnih medija učenik sam dolazi do različitih izvora informacija, ali uloga nastavnika je da ga usmjeri i osposobi za poštovanje bogatstva različitosti kultura i da mu pruži podršku u sticanju vještina za prepoznavanje predrasuda, borbe protiv njih i svih oblika diskriminacije gdje god se s njima susretnu. Potreba za interkulturalnom pedagogijom ogleda se u novim zadaćama nastave usmjerenih na poštovanje, uvažavanje i značaj prepoznavanja različitosti u svim područjima ljudskoga života. Učenike treba senzibilizirati i pripremiti na pozitivno prihvatanje činjenice kako se čovječanstvo prirodno razvija različitim načinima života, običajima i svjetonazorima, i kako nas upravo ta različitost obogaćuje.     Čovjek je društveno biće. . . upućen na druge. . . njeguje i razvija empatiju, human je i solidaran. . . poštuje sebe, ali i druge. . . Upoznaje svoje potrebe i emocije, ali osluškuje i upoznaje potrebe drugih i emocije koje ih prate. . . Ući se komunicirati. . . sluša šta neko kaže i želi biti saslušan. Ima svoja prava i obaveze. . . Razlikujemo se, nismo isti ali naša prava jesu. Bogatstvo različitosti je bogatstvo zajedničkog življenja. Mi smo prijatelji. Pomažemo se, poštujemo i uvažavamo. Naučili smo da se grlimo pružajući ruke jedni prema drugima a da se ne dotaknemo. . . Tu smo jedni za druge. . . dijelimo osmijehe, lijepe riječi, poglede pune podrške a često i slatkiše. . . U školi, u uvjetima rada za vrijeme pandemije covid-19 u školskoj klupi nedostaje nam naš prijatelj. . . ponekad tu "prazninu" popuni plišani prijatelj kojem šapnemo: "Sve je dobro, a bit će još bolje. . . "  Interkulturalizam u školi/fakultetu trebao bi se ogledati u razvoju interkulturalnih kompetencija kao što su kreativnost, autokritičnost, sposobnost analiziranja vlastitih postupaka u odnosu na «drugog» i obrnuto, odgovornost, poštivanje sebe i drugog i naravno aktivno sudjelovanje u aktivnostima unutar lokalne zajednice. Učenici/studenti treba da promovišu ljudskost, solidarnost, humanost, uvažavanje i poštivanje, borbu protiv predrasuda i svakog oblika diskriminacije. Od nastavnika se zahtijeva da bude interkulturalno kompetentan, a to znači da ima razvijenu sposobnost verbalne i neverbalne komunikacije, da dobro poznaje svoje i druge kulture, da ima razvijenu sposobnost poštivanja, razumijevanja i prihvatanja učenika drugih kultura, da bez poteškoća uspostavlja interaktivan odnos sa "drugim", kontinuirano nadograđivanje saznanja o sebi kako na individualnoj tako i na razini pripadajuće grupe, sposobnost povećane otvorenosti, fleksibilnosti i kreativnosti, shvaćanje posljedica diskriminacijje kulturno drugačijih te sposobnost razvoja nestereotipnog mišljenja i antipredrasudnih stavova.   Kako obrazovni sistem ima značajnu ulogu u promicanju pozitivnih vrijednosti, stvaranju dijaloga i mirenja različitosti kultura, jačanju demokratije i poštivanju ljudskih prava, borbi protiv diskriminacije i nasilja i svih oblika predrasuda, od učitelja se zahtijevaju znanja i vještine, kompetencije i na ovim područjima. U svakodnevnom radu, samoincijativno treba da unapređuje kvalitetu svog rada, razmjenjuje svoja iskustva sa kolegama, reflektira o svojoj praksi i promovira svoj rad. U interkulturalnoj komunikaciji, naglasak nije na kulturnim karakteristikama pojedinca, već u komunikacijskom procesu koji se odvija između sudionika različitog kulturnog podrijetla, koji međusobno dolaze u posredan ili neposredan kontakt. Stoga, biti interkulturalno komunikacijski kompetentan znači biti sposoban približno shvatiti misli druge osobe, bez obzira slagali se ili ne s njenim načinom razmišljanja. Identitet nije dan jednom zauvijek. On se izgrađuje i preobražava tokom cijelog života. Spoznajom sebe, a otkrivanjem drugih i drugačijih kroz interakciju i plodonosne odnose, se dobija a ne gubi. Otkrivanjem sličnosti i razlika otklanjaju se predrasude, blijede stereotipi. PORODICA NAM JE NAJVAŽNIJA. UČIMO SE ZAHVALNOSTI.  "Vrlo malo učenika uči u školi zato što smatra da je obrazovanje važno za njih. Oni uče jer vas vole i jer vide smisao u onome što poučavate. " . . . možda se nekada osjećamo kao kapljica vode, nemoćni da mijenjamo svijet. . . Ali mi smo kapljica, mi smo dio tog svijeta . . . Mi možemo puno toga promijeniti. Krenimo odmah u ljepše danas, bolje sutra. . . AMELA PETRIČEVIĆ TRENERICA INTERKULTURALIZMA I MEĐURELIGIJSKOG DIJALOGA JU OSNOVNA ŠKOLA "HUSINO" TUZLA |